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11月10日下午，由廣州市海珠區(qū)滿天星青少年公益發(fā)展中心（滿天星公益）與北京三知困難兒童救助服務(wù)中心（微瀾圖書館）合作開展、好公益平臺(tái)支持的“如何提高鄉(xiāng)村及流動(dòng)兒童的閱讀品質(zhì)”媒體沙龍?jiān)诒本┡e行，一線教育部門代表、兒童教育領(lǐng)域的研究者、社會(huì)組織代表、志愿者代表與媒體記者通過線上+線下的形式開展交流和對(duì)話，探討社會(huì)組織在提高鄉(xiāng)村及流動(dòng)兒童閱讀品質(zhì)方面的有效工作經(jīng)驗(yàn)和成效。
隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，我國出現(xiàn)了人數(shù)眾多的城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童，但鄉(xiāng)村兒童規(guī)模依然非常龐大。沙龍上，21世紀(jì)教育研究院理事長張守禮分享的數(shù)據(jù)顯示：根據(jù)第七次人口普查和教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2020年我國0-17周歲兒童人口達(dá)2.98億人，其中鄉(xiāng)村兒童和城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童1.74億人，占中國兒童總數(shù)的58.6%。他介紹說，鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童共同面臨閱讀資源匱乏的問題，閱讀推廣對(duì)兒童、教師和學(xué)校的正面改變起到積極作用，在城鄉(xiāng)教育資源巨大差距難以在短期內(nèi)彌補(bǔ)的情況下，閱讀推廣是成本較低、可行性強(qiáng)地解決城鄉(xiāng)教育公平問題的好方法。
中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)（原“中國扶貧基金會(huì)”）和北京師范大學(xué)中國公益研究院于2018年聯(lián)合發(fā)布的《鄉(xiāng)村兒童閱讀報(bào)告》披露，中西部貧困地區(qū)高達(dá)74%的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本；71%的受訪鄉(xiāng)村兒童家庭藏書不足10本。沙龍上，滿天星公益項(xiàng)目總監(jiān)黃鳳平向大家系統(tǒng)地介紹了滿天星公益以閱讀循環(huán)圈理論為基礎(chǔ)探索創(chuàng)建的鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣體系，通過為條件適合的鄉(xiāng)村小學(xué)校建立公益圖書館，打造閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀教師、開展教研交流、創(chuàng)建閱讀課程，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，構(gòu)建自主運(yùn)轉(zhuǎn)的閱讀循環(huán)圈。
黃鳳平認(rèn)為，在鄉(xiāng)村學(xué)校，教師是學(xué)生閱讀的“重要引導(dǎo)人”。鄉(xiāng)村教師面臨的主要挑戰(zhàn)是缺乏閱讀帶領(lǐng)和圖書館運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，閱讀活動(dòng)形式單一且缺乏趣味，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。滿天星公益通過教師賦能發(fā)展計(jì)劃，先從認(rèn)知層面讓鄉(xiāng)村教師理解并認(rèn)同閱讀的價(jià)值，再從技能知識(shí)層面提升教師的閱讀支持能力，通過教師有效地支持兒童閱讀。
“不用懷疑，只要把圖書館給湊合整起來，就會(huì)在書架間自動(dòng)長出小孩兒?！迸c滿天星公益不同，微瀾圖書館聚焦城鎮(zhèn)打工子弟學(xué)校的圖書館，通過培訓(xùn)志愿者持續(xù)參與，實(shí)現(xiàn)圖書館持續(xù)穩(wěn)定開放，為城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童提供在館閱讀以及優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)、大量地自主閱讀，助力兒童自我發(fā)展。
在微瀾圖書館發(fā)起人左樵看來，每個(gè)人在少年時(shí)代都應(yīng)該有一個(gè)圖書館。而大部分城鎮(zhèn)流動(dòng)兒童所在的民辦打工子女學(xué)校圖書館利用率普遍不高：要么沒有圖書館，要么因?yàn)闊o人運(yùn)營導(dǎo)致圖書館長期關(guān)閉；一部分館內(nèi)圖書不適合兒童閱讀，公眾捐贈(zèng)的圖書往往處于閑置狀態(tài)。2017年，微瀾圖書館公益項(xiàng)目誕生。五年來，項(xiàng)目累計(jì)盤活和開辦微瀾分館82所，累計(jì)服務(wù)流動(dòng)兒童超過8萬人，外借圖書超過82.8萬冊(cè)次。
左樵分享說，微瀾圖書館致力于為流動(dòng)兒童提供持續(xù)開放的“活”的圖書館，提供沒有終點(diǎn)的服務(wù)。而要實(shí)現(xiàn)圖書館的持續(xù)穩(wěn)定開放，核心是要解決人力問題。微瀾通過組織志愿者入館服務(wù)來解決日常開館人力問題，而不斷新增的分館和深入的服務(wù)，都對(duì)微瀾本身能力提出了更高的要求。2020年6月，微瀾圖書館推出“館東”計(jì)劃，為分館上線月捐，讓月捐人和持續(xù)服務(wù)者成為館東，既籌款又籌人，激發(fā)民間社會(huì)公益熱情和潛能。館東組成的館東大會(huì)選舉館東代表成為理事，和學(xué)校以及微瀾總館代表一起，組成理事會(huì)，理事會(huì)自主地治理和運(yùn)營分館，構(gòu)建和培養(yǎng)微瀾分館運(yùn)營自組織，最大限度地讓館東、志愿者成為協(xié)助兒童閱讀的成年人。
中國礦業(yè)大學(xué)文理學(xué)院副教授盧瑋靜曾牽頭研究、編撰《中國兒童閱讀領(lǐng)域公益組織發(fā)展研究報(bào)告》，她系統(tǒng)地梳理了兒童閱讀公益組織在過去二十年的發(fā)展脈絡(luò)，指出經(jīng)過“送書給孩子”、“送書和育人相結(jié)合”前兩個(gè)發(fā)展階段后，當(dāng)前閱讀公益已經(jīng)進(jìn)入了第三個(gè)發(fā)展階段，以滿天星公益等公益組織探索的縣域閱讀推廣為代表，在縣域整體發(fā)生主體性和結(jié)構(gòu)性的變革?！八械男袆?dòng)都是由當(dāng)?shù)匕l(fā)起。這樣的縣域或者社會(huì)系統(tǒng)變革，由公益組織牽頭，帶動(dòng)整合多元的社會(huì)力量，但又不能只靠公益組織，還需要政府、媒體、公眾的大力推動(dòng)。”