3月25日至26日,項(xiàng)目總監(jiān)林紅來(lái)到甘肅隴南禮縣上坪中心小學(xué)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況,以及南都“景行計(jì)劃”的合作伙伴“西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)”在此開(kāi)展的“駐校社工項(xiàng)目”。
從2006年起,偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)撤點(diǎn)并校,從小學(xué)起大規(guī)模推行寄宿制學(xué)校。而孩子寄宿后,年輕的父母大都選擇外出務(wù)工,家庭變成了一個(gè)抽象的概念,原應(yīng)有的溫暖、關(guān)愛(ài)、教育全部缺失,給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)許多陰影與不利;而本應(yīng)承擔(dān)兒童全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)責(zé)任的偏遠(yuǎn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校卻因教師數(shù)額較少、課程設(shè)置單一等原因,忽視了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)真實(shí)需要的關(guān)注。學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、生理問(wèn)題的好奇、情感的困惑等都無(wú)法解決;另一方面,社區(qū)是孩子們成長(zhǎng)不可或缺的組成部分,學(xué)校教育應(yīng)該與社區(qū)教育緊密結(jié)合,但寄宿制學(xué)校普遍遠(yuǎn)離農(nóng)村,掐斷了與社區(qū)的聯(lián)系,缺失了兒童應(yīng)有的生活教育。針對(duì)這一問(wèn)題,“西部陽(yáng)光基金會(huì)”從2011年起在甘肅隴南地區(qū)的7所小學(xué),派駐了14名為期1-2年的長(zhǎng)期“駐校社工”。禮縣的上坪中心小學(xué)是其中的一所。
學(xué)校約有250名小學(xué)生,80%因離家路途遙遠(yuǎn),不能每天回家。但因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有宿舍,學(xué)生只能花200元一個(gè)月住在學(xué)校周圍的“農(nóng)家店子”里,靠從家里背來(lái)的柴米做飯。